La educación financiera como herramienta de inclusión social

Patricia Bachiller Baroja y Emilio Martín Vallespín pasan revista en este artículo a las competencias financieras de los españoles y la evolución de sus conocimientos respecto a conceptos financieros básicos. A través de este análisis buscan identificar la existencia de diferentes comportamientos financieros entre los grupos considerados como más vulnerables. Entre las conclusiones obtenidas en su investigación, publicada en la Revista Tecnología, Ciencia y Educación número 33, señalan que aunque hay un nivel aceptable de conocimientos, existen diferencias significativas según el género, la edad y los niveles socioeconómicos. De allí que se sugiere que los programas de educación financiera tengan capacidad de adaptación a contextos cambiantes.